Der Blog · Braunschweig · selbstständig seit 2005
Ein #TrainerQuickie aus der Kategorie „Was mache ich nur mit meiner Buchstabenkekstüte“ – kurz, knackig und mit Bild. Ich sitze am Schreibtisch und esse eine Tüte Buchstaben-Kekse. Plötzlich fällt mir auf, dass ich wertvolle Trainerressourcen für mein nächstes Training vernichte: BUCHSTABEN! Damit kann man doch was machen! Nachdem ich bereits 2/3 der Tüte aufgegessen habe,…
Der Koosh-Ball und andere Wurfgeschosse sind bei mir feste Bestandteile im Seminar – hier zeige ich dir, warum sie funktionieren und wie du sie einsetzt. Der Koosh-Ball, der kunterbunte Trainerball, der Mini-WM-Fußball und andere Wurfgeschosse werden täglich durch die Seminarräume geworfen. Je nach Anleitung empfinden Teilnehmenden solche Energizer „Voll Psycho!“ oder positiv empfinden sie es…
Ein Blick zurück auf einen echten Klassiker aus meinem Methodenkoffer: das Domino, das ich seit Jahren in der Prüfungsvorbereitung einsetze. Ein Klassiker den ich seit Jahren einsetze ist „Domino“ – nicht so lustig, aber immer noch abwechslungsreich im Rahmen der Prüfungsvorbereitung. Wie funktioniert dieses „Domino“? Es funktioniert genauso, wie du es vielleicht von früher kennst….
Ein kleines Kärtchen, ein großes Lob – und trotzdem fällt es mir manchmal schwer, es einfach herzugeben. Ich hatte schon von einer Kollegin gehört, dass Sie beim Coaching auf der Fläche im Einzelhandelsbetrieb gerne etwas Ähnliches verteilt, wenn Sie während der Coaching-Phase eine tolle Leistung entdeckt. Sie hat sich ganz individuelle Kärtchen zusammengestellt. Eine tolle…
Zweiergruppen per Memory zu bilden, ist ein alter Trick von mir – aber was macht man eigentlich, wenn’s mal Dreiergruppen sein sollen? Schon vor einer Ewigkeit habe ich entdeckt, dass man mit einem Memory-Spiel ganz prima Zweier-Murmelgruppen für die Partnerarbeit zusammenstellen kann. Das liegt schon auf der Hand, noch bevor man als Trainerin beginnt. Damit’s…
Manche Gruppen sind schneller fertig als andere – und genau in diesen Minuten schlummert ungenutztes Lernpotenzial. Nicht die Aufgabe oder das Arbeiten an sich ist hier gemeint, sondern einfach, die Zeit, die ‚zwischen den Gruppen‘ verloren geht. Die Gruppen arbeiten konzentriert an der Aufgabe. Vorausgesetzt, die Gruppe hat das Gefühl, es handelt sich um eine…
